COMPONENTE PEDAGOGICO DIDÁCTICO
El Proyecto Académico Pedagógico Solidario desde la perspectiva del Componente Pedagógico Didáctico considera como mediación científica y técnica de la educación los siguientes núcleos:
o El desarrollo armónico del potencial de aprendizaje de los estudiantes: conocimientos y experiencias previas; motivaciones y expectativas y madurez para aprender. Es decir los conocimientos con los que llega el estudiante son de suma importancia para desde allí generar espacios y aplicación de nuevas estrategias que le permitirán apropiarse del conocimiento nuevo o aprendizaje significativo.
o El apoyo al aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo en las tres interfaces fundamentales: reconocimiento, profundización y transferencia.
Desde la Fase de Reconocimiento el estudiante puede descubrir cuáles son los conocimientos previos que tiene acerca de un tema.
La Fase de Profundización permite a través de la aplicación de una didáctica o estrategia pedagógica, profundizar sobre la temática y adicionar a sus conocimientos previos, un conocimiento con sentido.
Finalmente en la Fase de Transferencia, permitirá que el individuo aplique a su contexto o realidad los conocimientos adquiridos.
o El desarrollo de la dimensión ética, la práctica de la formación integral y el desarrollo personal y humano, con apoyo y acompañamiento de los medios y mediadores pedagógicos respectivamente.
En cuanto al desarrollo integral del estudiante, desde la dimensión ética le permitirá su desarrollo como persona a través de la interacción con sus compañeros
o El diálogo de saberes entre la cultura de la cotidianidad (local) y la cultura universal (global), como eje de los diseños curriculares
La incorporación de las diferentes tecnologías telemáticas, informativas y de la comunicación han generado cambios radicales en los roles y funciones de los centros educativos de los docentes y estudiantes y en las tareas sustantivas de las universidades, para la gestión del conocimiento, la autogestión del aprendizaje y la autorrealización de los sujetos, todo lo cual exige nuevas competencias y lenguajes para promover y consolidar las nuevas formas organizativas, tecnológicas, investigativas, formativas y metodológicas, en el nuevo contexto de la educación abierta y a distancia y en su expresión innovadora de la virtualidad.
“Contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta y a distancia, mediante la investigación, la acción pedagógica, la proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu emprendedor que en el marco de la sociedad global y del conocimiento propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las comunidades locales, regionales y globales, con calidad, eficiencia y equidad social”. [1]
[1] -UNAD- Normatividad Institucional. Estatuto General Artículo 2º Pág. 34. Bogotá, Febrero de 2007.
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